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什么样的老师才是好老师,感谢有您

问题:什么样的老师才是好老师?

诗意地栖居

诗意就是我们心中的花朵, 将诗词融入生活,心生诗情,每个年华便都可诗意地绽放。

2017便是我与学生一起度过的诗意年华:风起的时候一起看落叶;下雨的时候一起闻雨香 ;春浓的时候一起看花开;飘雪的季节一起荡涤心灵;教书的时候一起享受成长的快乐!

今年是我作为特岗教师的第三年,对教育仍不忘初心,至今坚持着用文字记录与学生相处的点滴。2015年过了自己的第一个教师节,也是我开始记录自己与学生成长的起点。以下便是我那天写下的日记。

2015年9月10日    星期四    小雨    【神秘教师节】
早上刚到办公室,正在整理雨伞,一位学生跑到了过来,看她急匆匆的样子,我以为出了什么事情,只见她从背后拿出了一样东西,递到了我的手中,说了一句“老师,节日快乐!”便又匆匆地跑了出去,我也愣在了原地。原来这是一张制作精美的贺卡,但是看得出,这是她很用心很用心做出来的,象征幸福的四叶草还昂然地立在周围。不一会儿,班里的其他学生也陆陆续续地送来了他们亲手制作的小贺卡与小礼物。
原来今天是教师节,我人生中的第一个教师节呀,我才和学生们相处了短短的几天,他们竟然在没有老师组织的情况下,用心地制作了这么打动人心的礼物,一股暖流,瞬间涌上了心头。原来教师这一职业,真的是天底下最幸福的职业。

是啊,教师是天底下最幸福的职业。很多人说,教师是人类灵魂的工程师,我认为这对于教师与学生而言是相互的,好的相处是教师与学生的共同成长、共同塑造,有什么职业比这更让人感到幸福呢!

我的启蒙老师-----邱老师,将近15年没有见过面了,我已经记不起你的样子;不知道您是否还在原来那个学校教书呢?依照年龄推算您也达到法定退休的年龄了,可能已经不再学校教书吧。邱老师不是什么名人大家,也没有显赫的身份,更没有耀眼的光环,和千千万万个普通乡村教师一样默默地耕耘。

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回答:

2017,与学生一起写日记:

为了培养学生留心生活、善于观察的兴趣以及对事件的表述能力,我建议学生坚持写日记,不要求字数,但要求内容一定要真实,每周一交到我这。由于日记的私密性与自主性,我与学生约定好,没经过学生本人允许,决不向他人透露日记内容,评改方面也不以等级来评议,充分尊重学生的自主性。由此反思我自己,这一段时间却总是以各种理由中断写日记的步伐,好不容易养成的习惯,不能就这样搁置,我要跟学生一起,将日记一起写下去。


乡村青年教师社会支持公益计划 启动仪式

我忽然发现我人生里遇到过很多神奇的老师:

2017,探索班级管理:

  【我们都来当班长】
我想建立的是一种民主自治的班级管理模式,而前一段时间,我在班级管理方面发现了一些问题。首先是选任班干部时,我忽略了学生们的想法,非常武断地任命了两位班长,而且班干部分工不明确;其次是班级制度不明确。虽然这样也没有出什么大的问题,但是我明显地感觉到班级纪律有些许的涣散:比如抄作业的行为屡禁不止,在教室里吃零食也觉得理所应当。
考虑到管理上的失误,在请教了有经验的班主任之后,召开了今天的班会。班会的主题是选班长与制定班级制度。通过民主讨论先确定了班级制度及各个班长的职务分工,然后请同学们以小纸条的方式告诉我是否想当班长,以及自己能胜任哪个职务。根据学生的心愿,并通过班级民主讨论,最终确定了各班委的任用。由于班里只有五位学生,所以最终每个人都获得了自己希望并自信能够胜任的职务。
民主的选任以及明确的分工使各班委之间能够相互监督、相互促进。采用这种方式是因为每个人都有一个班长梦,可是班长的头衔往往只会落得表现积极的学生身上,一些内向的学生,或许是缺乏自信,或许是怕提名之后的落选,只能对班长望而却步。而这种方式就能够打破以往的自闭模式,促进每一位学生都能够积极参与到班级管理中来,以班级主人的身份来维护好班集体。

 每逢教师节我都不由自主想起您,想给您邮寄一份礼物过去,可是每次都犹如很久,不知道挑什么礼物才好,就这样年年过“教师节”,我依然没有送出我的礼物,想起您当初对我的教导和照应,那些师生情谊一直深深地烙印在我心里,它经得起风吹雨打。

就在这个教师节前夜,来自全国15个省级行政区域1.48万乡村青年教师相聚“乡村青年教师社会支持公益计划”,这是互联网时代予以我们的赋能,彻底打破时间和空间的界限,创造一个学无边界的课堂。当超过一万名乡村教师聚于互联网并不断在讨论区表达自己的兴奋与激动时,特别是一位老师说“感谢这么多人共同为乡村孩子撑起一片蓝天”时,我相信我们正在构建着历史,我们各个教育公益单位联结着各区域教育主管部门,正在做一件很多人难以想象的任务,创造巨大的集合影响力以解决乡村教育的根本问题-乡村教师的可持续成长。

1.强制大家用思维导图的初中物理老师

  2017,与学生共同写作文:

【我们共同写作文】
无论教师如何讲解作文的写作技法,学生们都会觉得老师们是站着说话不腰疼,即使是认同教师的讲解,也会有种理论大于实践的感觉;背诵的优秀作文与自己的实际生活又相差太远,所以每给学生布置一篇作文,我会以同样的题目自己亲自写一篇作文,供同学们传阅并思考我所讲到的知识是如何在作文中应用的。当我第一次把我写的作文放在班里传阅的时候,他们觉得很不可思议,阅读的积极性非常高。为了打破教师的一种“权威性”,我让同学们帮我找一找有没有错别字或者语句不通顺的地方。这种师生共同参与写作文的方法,很大地提高了学生的写作兴趣。
js4399金沙,对于学生的作文,我开始把它们当成一篇篇已经成功的小作家的文章进行全面分析,包括文章的结构,用了哪些写作手法,用了什么样的修辞手法以及那样写作的利弊等等。通过这样全面的分析,学生们首先会感觉到自己的作文受到了重视,其次能清楚地看到自己作文的优缺点以及该如何修改。
梁淑玲的作文就有了明显的进步,写《我的老师》一文时,整体结构的设置非常合理,细节描写很到位,将老师的形象跃然纸上,让人一看,仿佛就与她写的老师相识已久。

作文链接----冬青树

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与学生的同话题作文


“乡村青年教师社会支持公益计划”是由友成企业家扶贫基金会联合各教育类公益组织、教育类企业、高校及学术研究机构等30多家组织机构,针对乡村青年教师目前面临的问题和乡村教育公益领域的现状,借鉴国际上“集合影响力”的理念,呼吁教育部门及各机构发挥各自所长,相互配合,形成合力,共同解决乡村青年教师在工作、生活中面临的诸多问题和挑战,提升教学质量,稳定教师队伍,促进乡村教育的发展。本计划初步定为三年,目标群体为乡村新入职教师、特岗教师、师范生顶岗教师以及所有有需求的乡村青年教师,从试点、扩大到全县覆盖。通过“互联网 ”的方式助力乡村教育精准脱贫,为中国乡村教师成长、为乡村教育的底部攻坚提供大规模、低成本、高效能的解决方案。

2.花两节课讲自己新疆旅游的初中历史与社会老师

2017,探索如何培养学生的阅读习惯:

语文素质的培养,仅仅依靠课本是远远不够的,除了教师在课堂上的拓展与延伸,课外的阅读是必不可少的。六年级的学生按理说已经有了一定的阅读量,但是,我却了解到,他们的阅读量,除了课本与作文选以外,几乎为零。是因为乡村学校条件差吗?很显然,不是!乡村学校也有图书馆。相信很多老师也提倡多读书,也会给学生提供阅读书目,并且一再地提醒学生要进行阅读,然而效果却甚微。这是为什么呢?很多人会说,这是因为乡下的家长不注重阅读而只注重成绩,我不同意这一说法,没有家长不想让自己的孩子多学一些知识;也有人会说,乡下的孩子到家后没有一定的阅读环境,写完作业后就和家长们一起看电视了,这一点确实是不可否认的。可是该如何改变这一现状呢?改变家长是不可能的,很多农村家长不识字,我们就不可能让他们在忙了一天之后再陪着孩子一起进行阅读。所以关键就是培养起孩子的阅读兴趣,虽然孩子的阅读兴趣也不是一朝一夕能培养出来的。
那么该如何培养阅读兴趣呢?第一步就是能够静下心来把一本书读完。在这个阶段我们是不能要求学生必须写出阅读感想或者读后感的,这样只会使学生对阅读望而却步。当我给学生推荐《小王子》的时候,学生的兴趣非常浓厚,恨不得马上就把这本书读完的架势,初步的兴趣当然是有了,顺利的话接下来就是阅读了。对于家庭条件好一些的学生,可能就要去买书了,可我们村里的孩子大多是没有这样的条件的。然而这本书学校的图书馆就有,可是为什么兴趣如此浓厚的学生不去借来读呢?学生的回答非常值得我们反思,他们说“在图书馆借的书,必须说出读完之后的感想。”当然,这样的要求也是为了督促学生用心来读书,可是这种要求却是脱离实际的。什么阅读技巧、读后感,对于一个没有进行过阅读又没有培养起阅读兴趣的人来说,简直就是舍本逐末,所有的这一切都应该是建立在能够阅读的基础之上的。
为了学生们能够真正地开始阅读一本书,我们先进行了交流,看每个人家里都有什么书,一起拿到教室里来进行资源分享。今天我把我的书搬到了学校,有一位学生搬来的书让我大吃一惊,全套的语文新课标必读书。是她姐姐留下来的,一直在家里放着,这么好的书,她竟然连一本也没有阅读过。但是我们两个带来的书足以成为班级里的小小图书馆了。
我和学生们一起分析了这一些书,并请学生们挑选一本自己最感兴趣的书进行阅读,约定好每天将看电视的时间匀一些在看书上,学生们也自己制定了每天至少要看的页数。在选书与制定每天的阅读计划时,全靠的是学生们的自主性,我也没有要求学生看完一本书后就必须说出或写出一些感想,只要他能读完一本书,总是会有收获的,那沉淀在心底的东西有何必非得让他表现出来呢,一旦他对阅读有了兴趣,并能够坚持阅读下去,我们还用担心他写不出感想来吗?

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不让阅读带上任何附加条件  写于2017年寒假

 如果能回到小时候读书该多好啊,虽然以前物质方面同比现在经济条件有些缺乏,但是我的童年过得很开心,很充实。那时候的单纯天真,容易满足,无忧无虑,期末成绩优秀,学校奖励4元钱,就能让我笑得好开心,还有贴在墙上的奖状,受到亲朋好友的夸奖。到现在回忆起还是满满的幸福感,记忆犹新。在学校,有和蔼可亲的老师;一起上学同龄的伙伴,下课一起玩耍,一起跳八字棋,跳山羊等等,如今站在台上讲课的老师已经不是原来那个老师了,我的伙伴们都有属于自己的家庭,各忙各的,重心慢慢转移到孩子、工作和家庭,或许这就是每个年龄在每个阶段该经历的事情,每个人见多了人情世故,有一定的社会阅历,人心原始的单纯,慢慢变得沉实而圆滑。不是她们变了,而是为了适应这个社会各方面的压力,但是她们情谊在我心里始终没变,我们见着面还是那么亲切。

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3.用说书的方式讲了五章红楼梦的高中语文老师

2017,在反思中成长:

【备课是教学的基础】
上好课的前提是要备好课。每次讲课,拿着课本,或按着课本读一些东西的时候,总觉得自己的课是生硬的。我更喜欢脱离课本,脱离教案,将知识内化于心,如同演讲一般充满激情,将知识如清泉般流淌,要想达到这种水平,在备课时就要狠下功夫。每篇课文的拓展,更能考验教师的知识储备,所以对我来说,学习,一刻也不能停止。

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我的反思


《好学好用的教育原理》 - 丁道勇教授

4.建议大家写日记的高中班主任

2017,美丽邂逅:

2017年,与互加美丽邂逅,结识了具有教育情怀的一群专家、学者,教学思维逐渐与世界接轨。我写了两篇简书记述总结了互加给我带来的变化。

点击链接,看我与互加的故事 点击链接,看我的互加工作总结

 在学校这块净土育人,我和蔼 可亲的老师培养多少批莘莘学子,还记得老师上课的时候,总是习惯板书每节新课的问题,先让我们静坐认真看书,阅读后15分钟提问回答环节,没想到那时刻每个同学们都很紧张,大家心里暗暗地想,千万不要被叫到回答问题,总是小心翼翼的低着头,不敢抬头看着黑板。而我经常被邱老师叫起来回答问题的学生,可能是叫的次数比较多原因,起立回答自然就不怕了,胆子大了,其实只要认真按照老师板书问题去思考,有备而答,许多问题都迎难而上的,之后我慢慢战胜了恐惧,自信有实力赶走恐惧的影子。现在回想起,正因为老师经常叫我回答问题,让我对学习产生浓厚的兴趣,让我培养了独立思考的能力,感谢您当初的重视和鼓励。

“乡村青年教师社会支持公益计划”正式开启第一讲!

5.教法语的大学化学老师

相遇成诗

爱阅读,爱分享,2017相遇彩虹花,让课堂诗意的绽放:

相遇成诗,我与彩虹花

彩虹花,诗意地绽放


《好学好用的教育原理——差生的社会建构》在丁道勇教授深入浅出的阐释下,真正让同时在线的全国各地8094位乡村教师感受到什么是“好学好用的教育原理”,既引发更多更深度的思考,同时感动着每一位关注教育的伙伴,正如一位来自甘肃金塔的教师分享“教育的重点不在于孩子受教育的条件,而在于学生们接受的见识和思想”。

6.把商业知识讲得栩栩如生的大学公选课老师

2017,初为人母:

2017年暑假,在家待产期间,读诗、背诗、散步、制作课件,在CCtalk上录制课程……

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我的课程

伴随着新生命的到来,时间也零碎到以分钟计算,但我的生命却也更加完整。

照顾孩子的这几个月,我更加理解了为人父母对孩子的爱与期盼。作为教师,这份理解使我能花更多的心思在教育上。更加体会到了“教好一个学生,成就一个家庭”这句话的分量。

 在我印象中,您的面是平和的,您的头是昂着的,您走路的姿式是硬朗的,您走过的路是正直的,您的步阀是稳健的,您的为人是端庄持重的。您不仅教给了我知识,也教会了我做人,做正直的人,不向强势献媚,不向世俗附和,不向困难低头。邱老师是一个爱护弱小的,对学霸的学生满怀关切,对差生恨铁不成钢的痛心,学霸比较安分守己,按照学校条条框框纪律去遵守,老师当然喜欢;差生就是叛逆心理比较强,越过学校的条条框框的纪律,老师耐心教导还不听讲。每到期末看到学霸学生成绩老师总有些安慰,两边嘴角扬起微笑,差生成绩真是让老师担忧,为了让差生对学习产生兴趣,调动积极性,然后邱老师定期到差生家里拜访家长,邱老师认为青春期叛逆是正常的,看如何引导学生改变观念,了解一些家庭情况,顺便把差生在学校的表现反应其父母知道,希望家长可以多点督促其子女学习,关心他们的成长。在最后邱老师的辛勤付出,家长们都看在眼里,慢慢差生也意识到那样做不好,思想观念有了转变,叛逆心理收敛了很多,学习步伐开始慢慢地跟上了。老师每到期中、末考试严格要求我们认真做好复习,希望可以考出好成绩。年复一年,日复一日,邱老师一直爱岗敬业地负责教学育人,对工作没埋怨。他很正直,也是现在很多老师做不到的。邱老师教书育人属于学校佼佼者,在学校很有威望,可从不收学生的礼物,他的原则是,只要你肯学他就愿教,你成绩好他就高兴就喜欢你。

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现在回想起来,大部分即使到现在都很受用。

2018,不负韶华:

2018,继续读书、教书,终将不负韶华!

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2018,依旧坚持读诗、背诗


近万乡村青年教师同时参与开学第一课

我逐渐成为一个对旅游和商业都有极大兴趣,思维清晰,喜欢记录生活的斜杠青年。

 俗话说,“鱼儿离不开水,鸟儿离不开大树,人类的进步离不开老师”。我的启蒙老师,我没有华丽语言,妙笔生花的文采去描述您在我心中占据的位置,在这平淡而朴实的文字里对您轻描淡写是远远不够的,我尊敬的老师,您现在过得还好吗?

“ 好教师就是(教书 育人)*善心,不管这份职业的天花板在哪里,但是教师这个职业的确是这样的,教师不是法官,所以学生犯错不应该等量齐观的量刑。他犯了多大错,罪有应得,这不是老师。我们老师始终保持一条心,浪子回头金不换。所以,如果学校我们对待是这种态度,只要他肯回头,我们会给他机会,我们这个教育系统,每天是这样的,只要这个人肯回头,他总有成功的机会,那么我想我们这个社会会更加公平更加和谐,这个教育事业也会更加美好。”

有人说过,教育的本质,就是当我们忘却教的东西本身之后,还依然铭记于心的那一部分。


之所以说“爬了六千楼”,是因为在课程结束后,在“乡村青年教师社会支持公益计划”(

作者:蔡小卿Yoki

  在我的生命中遇见这样有父爱般的严肃、有母爱般的关怀、又有花匠般用心呵护的老师,是前世修来的缘份,让我终生受益匪浅。

您讲的太好了,很现实,我觉得对待社会构建的差生原因很多,大多都是成绩差,习惯不好,暴力,逆反,你越关注越逆反,不关注会不断发生一些小事件引起你关注,可又听不进去说教,你的建议很好,应该先接纳他们的行为,不要想着改造他,慢慢融入他的内心才会慢慢接受你,才会受你的影响!今天一讲受益匪浅!

——陕县1190张慧峡(601楼)

一枚斜杠青年

感谢我的生命中有您!--我的邱老师!

首先让我记住的是张慧峡老师的这句话“不要想着改造他,慢慢融入他的内心才会慢慢接受你”,这正如丁道勇教授在分享中强调的“由去情景的认识转化成情景中的认识”:在这个孩子的生活境况之外,去理解他的生活几乎是不可能的。现在我们有各个省份的老师们,有各个民族的老师,有的可能是民族学校的,有的可能是不同类型的吧,但是真的是要进入这个情境中,我们才能理解他们。这样的教学策略尤其重要,却通常在我们纷繁错杂的教学行为中被忽略了。

互联网人/ 旅游博主/ 摄影编辑 / 专栏作者


刚接一年级新生班语文兼班主任,班上一共36个学生,24个留守儿童,班上有三个所谓的差生,不听课,不写作业,不听老师讲话,完全沉醉在自己的世界里,但我发现有时候他们心情好的时候,学起来也不比别的学生差很多,这三个孩子都是留守儿童,家庭教育根本就谈不上,只能是课堂40分钟学习,今天听了丁老师的课,受益匪浅,仿佛找到了方向,决定调整课堂结构,给它们订小目标,陪他们慢慢完成,陪他们进步,不仅仅教知识,更关注他们成长

——平江057吴荣(754楼)

回答:

微信号:在线青春

来自湖南平江吴荣老师的分享,结合了自身班级的实际阐述了曾经的困惑。的确,当我们用一种契合的教学方式面向所谓的“差生”时,他们“学起来也不比别的学生差很多”,如果一上来就对孩子有了定义,那孩子的成长马上就被固化定型了。

对这个问题最有发言权的应该是学生。我在教室问了孩子们这个问题,他们七嘴八舌的发言。答案五花八门,归纳有以下几点:

寄语:情感来自于生活,文字就是记载着生活的纽带。

“实际上每个孩子应该是一个立体的球,他应该是多维度的、多角度的,这个立体的球,谁都不知道这个立体球的对面,是什么,有没有图案,谁都不知道,所以要向人类学家去学习,像那些研究动物的动物学家去学习,进入到他们的现场去理解他们,一定不要想着去改造他们。”丁道勇教授如是阐述了他的观点。

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“人之初,性本善。”这句话每天在我们耳边萦绕,我们并不陌生。从牙牙学语到白发苍苍,大家都明白其中的道理,可是我们真的做到了吗?作为教师,人们心中的智者,我们是否将善心种植在学生的心灵深处,让其生根、发芽,并茁壮成长?

“种”善心,需要教师以善育善、以善待善,发乎心灵,出于本心,成于大节,养于细节。我认为我们每一个人从小都是想要学好,没有人想要学坏。但是当我们的学生第一次犯错误的时候,我们教师有没有细心地对他进行教育;当我们的孩子反复犯错误的时候我们有没有耐心的去教育;当我们的孩子在老师面前恳求老师不要处罚,不要请家长的时候,我们有没有发发善心……。我们不能让孩子在小学甚至幼儿园就害怕学习,害怕学校,害怕老师。在教学过程中,我们要用爱心、善心和耐心,去做一位真正懂得教育的意义、教师的职责、教育的规律和教育的艺术的好教师。

——乳山017姜丽园(1161楼)

1、把学生当成自己孩子的老师。

回到丁道勇教授解答的“好教师公式”:好教师=(教书 育人)*善心,来自山东乳山的姜丽园老师对她理解的“善心”进行了解读,一个“种”字让人印象深刻——“种”善心,需要教师以善育善、以善待善,发乎心灵,出于本心,成于大节,养于细节

2、说话幽默风趣的老师。

那么,我们如何在孩子心中“种下善心”呢?

3、对所有学生一视同仁的老师。

真的很激动  我上麦了  但是很伤心 我没有说话就被下麦了  我是一个刚刚毕业就考上教师岗位的  感觉心里差距好大好大 刚刚开学的前几天我快被班主任的工作累傻了 并且二年级的孩子说实话你说他们懂点事儿又可以说他们什么不懂  他们不会表达 不向市里的孩子 不管是说话还是表述问题都不会很好的描述 我很害怕我没有那么大的能力去改变他们  带动不了他们  但是能够听见丁教授的话后  我好像又有动力了 真的 重要的不是去改变他们  要先去理解他们  今天上课结束后  我不舍得让我们班的后进生什么也不会就回家  所以我留下了他  但是这样就会让我很累  所以我希望我可以做得更好 同时能够听丁教授的课好像又让我继续在大学听课似的  很欣慰很激动 我不是被人丢在了农村  还是有人关心的 我不是无助的  爱

——清河016赵海景(1402楼)

4、为人正直公平的老师。

每一个真实的文字都会引起心底的共鸣。

5、不偏爱优生,不歧视差生的老师。

赵海景老师经历了几乎所有乡村新教师会经历的心境,考上教师岗位后的心理落差、刚接手工作时的累傻了、孩子不听话也不懂也不会表达、害怕自己无法改变等等,但因为我们共同的教育梦想和情怀,更多的新教师选择坚持并寻求解决问题的方式,同样这也是我们一万名乡村新教师相聚于此、共同成长的初心。

6、讲课接地气,不照本宣科的老师。

从考上教师,一直到正式参加工作,我曾经无数次对我职业进行过美好的规划,充满了对教师工作的期待和热情。开学已经一周了,这一周过来,我没有一天是在凌晨十二点之前睡觉的,并不觉累,只是还有些迷茫,我想把最好的爱和知识带给我的孩子。但有时候我又很焦虑,我不知道我的孩子将要走向何处?我希望他们拥有美好的未来,可是我明明知道他们很多人很可能初中毕业就和他们的父母一样外出打工,开始自己的工作生涯,每每想到这些我内心很心疼,我有点无能为力,我不知道我该怎么帮助他们,我想帮助他们,可是面对的压力太多,我们班52个孩子,49个留守孩子,这中间还有单亲家庭孩子、残障孩子,而大部分家长传达给孩子就是混个初中毕业,然后出去打工,反正都是出去打工,读书没用。再加上教育资源的缺乏,我有时候觉得我一个人力量太薄弱,所以经常会有无力感。看着孩子们我也心疼,甚至从他们的观念和学习观念就可以看到他们以后的人生。所以我希望从学习中获取一些能量和建议,让我能够用自己的成长和能量去滋养我的孩子们,至少让他们在我带他们的时候,能够有一些知识的收获和生命的能量,拥有爱和幸福的能力。

——溆浦070向兴华(1879楼)

7、不体罚学生、不打击报复学生的老师。

向兴华老师的文字中透露着丝丝无奈,特别是这句话让我思绪一紧,“大部分家长传达给孩子就是混个初中毕业,然后出去打工,反正都是出去打工,读书没用”,美好的教育愿景与略显迷茫的教育现状。

8、爱干净的老师。

突然在我眼前想起的是最近特别火热的一篇演讲,著名学者、经济学家罗斯高(Scott Rozelle)在《农村儿童的发展怎样影响未来中国》中分享了这样一个触目惊心的数字:“中国的人力资本情况怎么样呢?大部分孩子在哪里?是在贫困农村——中部60%的农村,还有西部的农村,都属于贫困农村。除此以外,还有其他农村,上过高中和高中以上的人口占24%——4个中国劳动力里面只有1个上过高中(2010年)。你看中国贫困农村——接近1/3, 63%的孩子一天高中都没上过,包括职中、职高。所以这个很明显是一个农村的问题。”*(节选自微信公众平台“一席”)*

9、穿衣打扮时尚的老师。

但我相信,尽管这是条鸿沟,但终将填平。无论多久,无论需要多努力,这是一个回避不了的问题,而这是我们可以共同解决的问题。

10、不靠布置大量作业来提高成绩的老师。

每个老师都是怀揣着梦想进入岗位的,我在河北支教两年,抛开体制内老师的业务和教学压力,我与七十多名孩子相处融洽,我了解每一个特殊孩子的家庭状况,去过他们的家,直到现在(支教结束近三年),他们仍然经常找我聊天,家长也说我带班之后学生有很大起色。但是成为一名正式教师后,繁重的业务、教学压力让我无暇估计每一位同学的后顾之忧,在体制内有许多的束缚与不便,差生是由学校制度和社会结构造成的,无法挽救差生的老师又何尝不是这些框架的牺牲品呢?我相信愿意在乡村坚守岗位的青年教师,都有带孩子们走出大山,拼一个美好未来的梦想。

今天的课听完有所收获,有一些感想,希望像丁院长这样的懂教育又比普通教师更有话语权的老师,在改变教学环境、教育制度等道路上也能做我们的引路人、指导者。

——竹溪084黄雅静(1888楼)

11、不说脏话的老师。

“我相信愿意在乡村坚守岗位的青年教师,都有带孩子们走出大山,拼一个美好未来的梦想。” 来自湖北竹溪的黄雅静老师“喊”出了所有新教师的梦想,拼一个美好未来。

12、不随便向家长告状的老师。

有人曾有这样的观点,社会上众多职业都是有明确分工的,例如在一家超市导购不需要收款、收银员不需要盘活、仓储不需要记账,而对于教师这个职业而言,不仅需要布置作业、教书授课,而且批改作业、课后答疑解惑;更重要的是,不仅教书、而且育人。制度的变化同样需要教师更进一步适应新时代的需求,并非一朝一夕的改变,但我相信,道阻且长,行则将至。

13、不小气、能包容学生犯错的老师。

一直坚持从事教师事业,源自于那份热爱。上大学时候,专业是父母帮忙选的,师范,之后就确定了自己的人生理想。未毕业的时候是一个满怀梦想和理想报复的青年,想过支教等等!之后的几年到现在就一直从事教育!还记得毕业的第一年在乡村任教,安静祥和的农村,民风淳朴,学生天真浪漫。过自己第一个教师节的时候,学生都是采的路边的野花,自己画的画,自己摘得桂花,想到这些,由衷幸福!我这个人心很软,就特别心疼孩子们。在我的眼里,每个孩子都有闪光点,他们在很多方面都比我强。也曾为他们的成绩着急,失落过,可是转念之间就觉得当前素质教育当前,每个孩子都可能成为一名优秀的人!每次看外国的职业教育,他们的理念就是把孩子培养成一个幸福的孩子,他们可以成为厨师、司机、园艺师等等一些普通而又幸福的人!所以,我觉得我要努力发掘每个孩子的有点,让他们长大以后可以做自己想做的事情。他们的纯真浪漫,让我都忽略掉他们的学习上的缺点,所以每一个孩子,我都很喜欢。工作几年之后,感悟越来愈多,现在自己也有了孩子,更觉得每个孩子都是一个天使,所以,我愿给他们插上梦的翅膀!向他们学习,他们是我的人生老师!

——渑池086史倩倩(2541楼)

这些后进生是因为巨大的社会结构在他身上塑造出来的,这里本身在山里,孩子见得世面少,又没有父母的教育。这些人才更需要老师的关怀。这几天,我试着去了解他们,从其他老师的口中了解了他们在幼儿园大班的情况。有一个孩子引起了我的注意:他的家庭情况和些微的自闭导致很少能与人保持同样的进度和意思的传达。我会找他回答最简单的问题,或站在他旁边边教边让他说,连他把书准备好了也鼓励他。现在,他会开口回答问题了,上课书都会提前放在桌面上。我想这才是作为一名老师最骄傲的地方吧!

——竹溪231张海霞(2696楼)

14、严肃认真,严格要求的老师。

丁道勇教师在课程中借用《I Won’t Learn form You》一书阐释了“差生”与社会影响的关联性,并进一步分析——我们的教育人口是4.3个亿,中国会更多这样的孩子。同学家长都觉得他不行,他们在这样的环境中,在义务教育里有一个约定的规则就是不允许留级,所以这些孩子们迷失在漠视和劣质的学校当中。书中的最后一句话“如果我有力量,我将在那里陪着他们一起唱歌一起哭泣,把我的一点一点力量贡献给他们,减轻他们在今日孤独生活的重担。”

15、就事论事,不翻旧账的老师。

教学相长,人人为师。字里行间可以看出史倩倩和张海霞老师都是充满激情、充满能量的青年教师,选择这份职业即是出于本心的热爱,而纵然会面临林林总总的问题,然而改变一定正在发生。正如史老师很幸福地分享她在教师节收到天真浪漫的孩子们送来的花儿、张老师看着那位有些内向孩子一点一滴的改变,这是作为老师的幸福、是作为老师骄傲的地方!为你们骄傲!

16、把复杂的知识讲解得浅显有趣的老师。

我是今年刚刚考进特岗教师的一名新教师,任教的学校位于怒江州泸水市上江镇中心学校丙奉完小。这个学校在山上,路有点难走,但是学校环境我很喜欢,老教师们都很好。虽然交通不方便,买东西也不好买,但是当我来到学校和老师们、同学们相处以后,这些都不是什么问题了!作为一名新教师,我虽然能力不足,但我会尽我所能的把学生教好,把教师这个工作干好!希望在以后得工作生活中都能给学生以及身边的人做好榜样,传达知识。第一次当班主任,走上讲台给学生传授知识,对于一个新手的我来说其中的艰辛不言而喻,每一次改作业,讲课都很累,但我依然觉得开心…听到孩子们上课整齐的朗读声,看到他们稚嫩的充满求知欲脸庞,我觉得我的一切辛苦都值得了,一声声老师好,一句句可爱的话语,都能让我浑身充满干劲!作为一个乡村教师,我的职责是让很多山里的孩子学到知识,走出大山,希望我能做到!加油↖(^ω^)↗。

——泸水064查新荣(5269楼)

17、能换位思考,尊重每一位学生的老师。

最后,以云南怒江州泸水县查新荣老师的话结束今天的分享,“作为一个乡村教师,我的职责是让很多山里的孩子学到知识,走出大山,希望我能做到!加油↖(^ω^)↗”!

呵呵,以上就是我任教班的学生们眼中的好老师的标准。尽管他们每个人的角度不同,但却是孩子们最真实的心声。老师不是圣人,能够做到几条就很了不起了。对照标准,也许老师们会有新的启发哦。

从一名学生到站上讲台,或许我们仅仅只有不到两个月的蜕变期;从校园的象牙塔到回到乡村,或许不仅仅是因为我们的教育情怀,而且是对这片故土的热忱。你是否想过,你会成为一位人民教师,笔耕不缀,传道受业解惑;你是否想过,会有这样一群孩子因为你而变得更加幸福与活泼,会因为你的不一样而给他们的生命带来无穷活力?你是否想过,会因为你的努力让更多的孩子走出大山,为他们创造一个不一样的未来,给乡村教育带来无限希望?

――欢迎关注点评!

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高素质、专业化教师的自我塑造-朱旭东教授

回答:

这些都已经不再是幻想,而是现实,是现在正在发生的,是我们共同努力的。感谢这个时代的赋能,让全国乡村教师无论何时何地,都可以共享全国最优质的教育教学资源,与北京师范大学的教授团队共享智慧、持续成长!本周三(9月20日),与北京师范大学教育学部部长朱旭东教授,探讨高素质、专业化教师的自我塑造,寻找乡村青年教师专业化成长的有效路径,敬请期待!

老师都是人,是人就有七情六欲!所以现在中国的教育方式要变,要与时俱进!充分利用目前的高科技,互联网,智能化等手段,实现课本是平板电脑,课本内容全是动漫,纪录片,视频和文字结合的课本,从小学到大学,包括各种艺术,民间工艺,各技术,各种设计等全部课程,学生除了一些基本课程,可以根据自己喜好,在里面自由选择喜欢的学习,一个平板电脑课本,学遍所有目前社会可学的东西!政府搭建这样的平台和软件硬件!可以让大学教授,专家,特级教师,行业老师傅,民间技艺传承者亲自教课,远程直播,学生可以互动,大讨论,有弹幕功能,目前的老师只负责维持课堂纪律,组织学生学习,课下辅导等职能,贫困山区孩子不需要老师,有平板电脑课本自学都没有问题,教育资源公平化,初中以前素质教育为主,初中后再搞应试教育,这样可以解决目前社会的大部分的教育问题,这才是教育改革的根本方向!这样的话,也无所谓教师好坏,老师为主逐步弱化,变学生为主,老师为辅,这样的教育才更科学,合理,才能教育出优秀人才!

乡村青年教师社会支持公益计划,有你,有我,共同创造未来!

回答:

一个好字,决定了本答案将百花齐放。

不同人眼中,老师的好法也并不一样。比如有些事喜欢幽默风趣的老师,有些人喜欢大度不计较的老师,有些人,单纯的喜欢长得好看的老师等等。如果恰好幸运,遇到了上述类型的老师,你会由衷地说声,如此,甚好!

好老师各有各的好,不好的老师也各自有自己的不足,而取决于斯的关键在于,责任心。

责任心之于老师,相当于良知之于科学博士。责任心促使老师行正道,爱学生,呵护其心灵,理解其行为,帮助其成长,就如同良知会促使科学家作出有利于世界发展的研究,反过来,失去良知的科学家则突破了原本的道德底线,研究出地沟油,毒牛奶甚至更加邪恶的东西。作为老师,失掉责任心那一刻,其实就是误人子弟的开始。

对于孩子来说,成长只有一次,老师是理智的大人,应该珍惜每一次教育的契机。举个栗子,相信很多老师都会遇到过与学生发生冲突的经历,我最开始会消极,想想干嘛这么辛苦,又跟他生气,学生学习与否不关我事,总之,给自己找了一万个借口去放弃。但是几乎每次后来都告诉自己,如果我是学生,等自己长大了,成熟了会怎样看待这件事。每次得到的结论都是,孩子会恨我,怨我当初为何不去关心他,教导他。

自己也无数次想过一个场景,多年后的一个黑夜,某个青年因为事业或爱情受到挫折而产生轻生的念头。回忆短暂一生,或许中学阶段的老师的一个行为或者举动就可能是他的最后一根稻草,也可能是他黑暗生活中的一丝光亮。

你,是稻草?

还是灯塔?

回答:

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  又是一年一度的教师节快到了。作为一名教师,常常在自己的节日里思考教师的气节、节操问题,哈哈,名副其实的“节”日!其实,教师就是靠这个节操、气节赢得天下盛名的。为了这个节操、气节,教师节,也得过!

  当然,除了节操、气节,教师还应该有一些为教师职业所独有的职业气质和职业属性。为什么天下职业千千万万,唯有教师最受世人的尊重、社会的高看?过去的标准答案是:因为教师是一个神圣的职业,是阳光底下最崇高的职业,教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是燃烧自己的红烛,是润物无声的春雨,是打开人之心灵的金钥匙……不过,到了今天,除了这些传统答案,当今社会又给教师提出来更高、更多元、更有时代气息的要求,光有传统的教师素质,已经难负“好教师”的盛名了。这样,一个新问题已经横空出世:现在,什么样的老师才算是好老师?

  要回答这个问题,首先要要弄懂什么是教育?

  教育,就是教化培育。教化就是引领和感化,既向人们正面灌输道理,又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理,潜移默化;培育就是悉心培养,使其能够成长发育。古时对“教“的解释是“上所施,下所效也”,“育”的解释是“养子使之作善”,学者王啸认为:“教”是技术层面上的,“育”则是价值层面的,后者赋予前者以意义。中国教师的祖师爷孔子在《论语》中认为“有教无类”“因材施教”“教,然后知困;学,然后知不足。是故教学相长。”“敏而好学,不耻下问”“学而不思则罔,思而不学则殆”。

  西方的康德认为“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。更可注意的是,只有人才能教育人——换言之,即只有自身受过教育的人才能教育人。”杜威认为:“一切教育的最终目的就是形成人格”,雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书里提出“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积”,英国哲学家、教育家怀特海说:“一定要等到你课本都丢了,笔记都烧了,为了准备考试而记在心中的各种细目全部忘记时,剩下的东西,才是你学到的。”许多德国人认为“教育就是在生活中学习,在学习中生活”。

  看得出,东西方在教育上既有相通的地方,也有不同之处,东方更看重知识、智慧和德性,西方似乎更看重人格、能力和技艺。

  教育的实施者是教师,对于教师的解读最经典的莫过于韩愈在《师说》中的名言“师者,传道授业解惑也”。古代,教师是社会文化道德维系者的化身,道德修养是教育的绝顶大事,孔子认为的好教师一定是为人师表、以身作则、言传身教的模范,强调无言之教,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。孟子在《媵文公下》为好教师确定了“三不”原则“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。荀子在《致士》中列出了教师的四个基本条件:“师术有四,而博习不与焉.尊严而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师.故师术有四,而博习不与焉.意思是:教师除了有渊博学问之外,应具备四个基本条件:一要有尊严的威信;二要有丰富的阅历和崇高的信仰;三要有讲授儒家经典的能力,能够根据教材的内在逻辑,循序渐进,诵说时有条有理,不凌不乱;四要能钻研和精通教材的精粗,并且善于阐发微言大义,而不是记问之学。好老师应有四大标准:态度威严,使人敬畏;品高德重,使人信服;以身作则,不违说教;讲书论经,精微之至。

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  德国“师范教育之父”第斯多惠认为:“教师应具备的素养:(1)要有日尔曼人之气魄;(2)要有赫别尔(1760—1826)之快活;(3)要有莱辛(1729—1781,德国著名诗人、批评家)之锐才;(4)要有斐斯泰洛齐(1746—1827,瑞士著名教育家)之热忱。(5)要有奇尔利希(1780—1811)之明晰;(6)要有萨尔兹曼(1744—1811)之能辩;(7)要有莱布尼茨(1646—1716,德国著名哲学家、数学家)之学识;(8)要有苏格拉底(b.c.469—399古希腊著名哲学家、数学家)之智慧;(9)要有耶酥基督(b.c.4—a.d.32,救世主)之博爱。”他还说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”。

  真理是什么?从某种意义上讲,真理就是生活的真谛。没有生活,真理就是孤芳自赏、形单影只的独自存在。真理无处不在,真理又深锁春闺,发现真理,既困难,又容易,关键在于你有一双会发现的眼睛。教师,就是给你慧眼的这个人!一个人一辈子遇到一个好老师,真是一件大幸事!

  会教书,只能算是一个好教书匠,真正的好老师要远远高于此。会教书,还得会教学生从书本走向生活,否则,只教书只成功了一半。生活是五彩缤纷、万紫千红的,因此,理论是灰色的,而生活之树常青。面对生活一定要有乐趣、要有情调,否则,生活就变成了一本本枯燥无味的书。

  面对变幻无常的世界、丰富多彩的生活、日益加快的节奏,好老师的标准已经大大提高。现在,什么是好老师?笔者认为,真正的好老师既能讲意义,更要有意思,既有料,还必须有趣。教师是传播知识、传播思想、传播真理的人,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的使者,在这个传播和塑造的过程中,正如国家领导人在北师大视察时所言,好老师必须具备“理想信念,道德情操,扎实学识,仁爱之心”这四大标准。如何把这四大标准贯彻到具体的教育教学实践中,关键还是要看如何知行合一、如何学以致用、用以促学、学用相长。因此,照本宣科的老师一定不受欢迎,勇于创新、不落窠臼、风趣幽默、阳光健康的老师才是真正的好老师。

  老师好不好,学生说了算。师生关系本来就是教育教学活动中最重要的关系,再有水平的老师没有师生互动,也谈不上一个好老师。师生之间一定要互动,互动是维系师生关系最好的良方。许多学校评选最受欢迎的老师或印象最深的老师,学生投票最多的往往是体育老师。究其原因,因为学科的性质,体育老师除了教授体育知识和动作要领,是与学生互动最多的老师。

  说到学科和专业,对于教师来说,既是好事,也是坏事。好事是它让教师更加专业和精深,坏事是它让教师只知本专业,视野反倒狭窄、局限了。生活可是不分专业,困难也不会按学科降临。当人们在解决问题、排除障碍时,最能体现水平的是综合素质的运用和理论联系实际的功力。在人类的教育史中,专业学科的分类只是向成功进发中的一半路程,另一半路程应该是打破专业和学科,回归综合和生活。真正的好老师,就是这种既有专业知识,又懂生活,能够运用综合知识驾驭复杂事务的人。

  不过,话又说回来,教师也是普通人,不可能承受生命中不可承受之重。有时候我们在讨论如何成为好老师时,仿佛在讨论如何成为超人。教师不是圣人、也不是超人,他和她就是你的邻家小哥或邻家小妹。现在的老师,尤其是“青椒”(青年教师),真的不易,繁重的课业、沉重的科研、清苦的生活,能够坦然处之、笑对生活,已是十分优秀。因此,怎样的老师才能成为好老师?需要全社会的关心、理解、培育和爱护!

  我想用陶行知的话来结束本文:“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’”。其实,无论是好教师还是好学生,都是一个“真”字!

回答:

自我认为所谓的“好老师”应该从多个方面多个角度去衡量!

第一如果是幼儿阶段的好老师,你所做的就是,带领孩子“玩好”因为幼儿阶段的孩子就是玩的时候,其次就是让孩子们懂得一些最老爱幼的传统礼节!让孩子在这期间把自己的孩子气都展露出来都释放出来,那么这个老师就是好老师!

第二,小学阶段的“好老师”就是培养孩子的学习习惯,读书习惯,练字习惯!孩子把这些习惯都养成了学习就不用管了肯定很好!如果一个老师能在孩子在小学阶段培养好这些习惯,那么这个老师就是好老师!

第三到了中学阶段,一个好老师除了教会孩子们的课本知识还要教育孩子教会孩子做人的道理,培养孩子先有德在培养才,,这样孩子在以后的道路上才有越走越宽!我认为这个阶段能把孩子的德培养好的老师就是好老师!

回答:

以前上学也确实碰到过好老师,真的是用心教书,其实老师好不好,学生都能感觉到,也碰到过很差劲的老师,张口骂人,而且还侮辱人,甚至还让差生交钱,说是茶水费。唉,每当现在见到以前得好老师都是很亲热的和他打招呼,从心里感觉到亲切,遇到差得没素质的老师见面我也不搭理,和我一个小区我也从没和她打过招呼。

回答:

好老师和好人一样它是那难去标准化的一个东西。

如果拿老师的道德标准和职业标准去衡量一个老师的好坏,那最后的结果可能会是好老师变成了坏老师,坏老师变成好老师。

而且每个人也会对老师有一套标准,我心中的好老师是热爱老师这个职业,真真正正的做到授业解惑,不区别对待优生差生,用老师的身份去看待每一个学生,激励和帮助我们成长,困境时给我们勇气,气馁时让我们不放弃。

幸运的是我在每个阶段都遇到了这样的一位好老师,今天教师节真的很想念他们,本想着打开天翼云盘看看去年和老师的合影,却被封面泪眼了,每个夜晚他们都是如此吧,在这里祝所有的老师教师节快乐,你们辛苦了!js4399金沙 14

回答:

1说话简单直接,不玩暗语。2自身知识扎实,不是一知半解。3会教人,而不是茶壶倒饺子。4懂得使用武力。5讲课能讲全,而不是故意留半截,逼你去补习班。6讲课注重怎样拿高分,而不是满嘴跑火车。7对学生不搞双标准,贬低智力。8有事早通知,不藏着掖着。9班级精神能带积极,消极情绪不能出现。

回答:

我们的教育我们的民族国家精神信仰出现了问题,只许别人向钱看就不能允许老师向钱看只许商人贪官不择手段坑害国家人民利益挣钱,老师不择手段挣钱也是现今社会一切向钱看,不管白猫黑猫挣着钱就是好猫所决定的,所以现今能出现家长心目里的好老师是不会很多的,三十年前老师工资也不多,但是那时老师补课是勉费的,管教孩子惩罚孩子家长是同意的。

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